集体备课制度(学校备课制度)
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集体备课制度(学校备课制度)
06-28

中小学教师集体备课实施方案

一、集体备课的意义。

集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课中的不足,取长补短,资源共享,共同提高。同时集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求,更准确地把握教学的重点和难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

二、集体备课的流程。

说明:每个集体备课小组要确定一名教师任组长,组长分配备课任务时确定主备人,主备人确定后同组其他教师即为参备人。

1.备课:主备人根据自己的教学设想,认真编写教案。主备人要提前一周备好课。

2.说课:主备人在备课小组内说课,说课内容包括教学的三维目标、重点、难点、学情、教学设计、教学方法等。

3.议课:召开备课小组议课会,确定主发言人,在备课小组内对主备人编写的教案进行讨论。主发言人重点发言后,组内其他教师根据主发言人的发言情况,提出补充和修改意见。

4.复(定)课:备课组长根据教师们的议课,对主备人编写的教案提出明确的修改意见,主备人据此重新修订教案。

5上课:集体备课小组成员用修订后的同一份教案在各自班级上课,集体备课组的其他(她)成员抽出时间听课。

6.评课:听课教师对授课教师授课情况进行评议,必要时确定主评人,授课教师写教学反思。

三、主备人的任务。

1.主备人要在新的教育理念的指导下,认真阅读课标、教材,搞清所备内容在教材体系中的地位,即纵、横向联系:纵向是给什么内容作铺垫的,横向与那些内容有联系。

2.准确把握所备内容的重点和难点。编制的教案要重点突出。

3.提出教学目标。编制的教案要从三个纬度上体现教学目标,即:知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。

4.备教法和学法。教师采取的教法必须有效,学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。

5备教具及多媒体教学。根据学校实际,寻找或自制教、学具;搜寻、设计制作多媒体课作

6.教学活动的设计要科学合理。诸如新的教育观、教师观、学生观的体现,行之有效的教育方法的使用,教学重点的突出,教学时间的分配,学生课内外作业的设计,教具、多媒体课件使用的时机,对学生的评价等等,都必须考虑周全。

7.主备人的备课发言和编制的教案,是个人能力、学识等的具体体现,必须精心准备。如引用了他人的,必须注明出处。

四、参备人(各科教师)任务。

参备人除认真履行好主备人的职责外,还必须做到:

1.认真学习课标,通读教材,了解全册教材的内容、结构、知识点及重点,做到宏观上把握本册、年级及学科教材,微观上重点吃透所领受的任务的部分。

2.集体议课时,参备人要以积极的态度参与,认真听取主备人的发言,质询主备人的观点和设计思路,列出补充和修改意见。

五、备课组长的任务。

1.备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点,提前两周将备课任务合理地分配给组内成员,并督促主备人马上开始备课。备课任务可分为单元(章节)备课、独立课文备课或者独立课时备课等。

2.按时召开议课会。议课会议一般不得提前和推迟。如太提前,不利于执教教师对教材的把握,一般以提前一周为宜。如推迟召开议课会,则主备人没有时间修改教案,影响上课。

3.认真开好议课会。议课会由组长主持,主持人发言后,即由主备人说教材及设计思路等有关情况,接着主发言人发言,然后集体议课、质询,最后主持人小结定稿。议课会议要做好记录。

4.严格考核。集体议课时,参备人不得缺席。一学期缺席三次以上者,不得参加评优。

六、要搞好集体备课的管理。

1.学校领导和教导处人员要在学校统一安排下,参加备课小组的议课活动,并进行必要的指导。

2. 加强对集体备课的考核、监控与管理,随时了解备课状况,检查备课的环节是否落实,督促各组开展好活动。

3.做好集体备课相关资料的收集和整理。

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